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策划、撰文 / 阿蓝 编辑 / KY 主创们 说实在的，在现实生活中看到 " 师生恋 "，并不是什么特殊稀罕的事情。 2013 年， 广东一名 16 岁的高一女生诞下一名男婴，孩子的生父是女生初三时的班主任，两人表示要一生一世在一起。 2016 年《明报》报道，香港一名 29 岁中学女教师涉与 13 岁女门生发展师生恋，相恋期间，女教师涉嫌 4 次在寓所与女童亲切。 当然，还有最近的一些热点变乱。 大部门网友对此的态度照旧很明确：门生是未成年，没有判断能力，因此作为老师更应该加以引导，注重师德。 不过，有很多人在心底仍旧有小小的疑惑：万一，我说是万一，万一 ta 俩是两情相悦、两厢甘心呢？ 有这样的疑惑无可厚非，毕竟那种 " 不伦 "，那种 " 我不顾万人拦截 "，总是能戳中我们那反叛的警惕思。 但是，为什么不能说师生恋是一种两情相悦？本日的文章，我们就来帮助各人厘清这层关系。 师生关系不管多融洽 都存在权利差别等 我们都知道，在中国古代师生关系是人伦的重要一项，门生见到老师要行 " 弟子礼 "。对当时的人们来说，最大的关系是天、地、君、亲，而师徒关系紧随其后。 这样一对比，现在我们和老师之间的关系就显得没有那么严苛了。我记得在中学和大学的时候，固然确实有很威严、让人害怕的老师，但总有几位老师显得好亲切，同砚们讲什么网络热门变乱，他们也听得懂，还和各人一起开玩笑。 现在学校里也出现了很多更年轻的老师，他们和门生们共用一个互联网，看的剧和动画都是一样的，甚至还追同一个爱豆，放课之余还能聊上几句共同爱好。 孩子们呢也越来越早熟，他们可以早早地打仗校园以外的天下和知识，在老师面前早就不是从前那一无所知的样子。 总之，当代校园的师生关系，比起古早的时候确实是越来越融洽、年龄界限越来越模糊。 3 年 Z 班银八老师（？然而即便如此，老师和门生的身份，照旧决定了师生之间的权利是差别等的。 比如，门生可不可以通过讨好老师来得到好成绩？老师假如偏爱一个门生，是不是可以给门生开小灶，增补别的同砚没有得到的指导？ 又比如，在大部门环境下，门生是不是得完成老师布置的作业？即使多么和蔼的老师，板起脸来的时候，作为门生是不是照旧会感到害怕？甚至当老师想要刁难一个门生的时候，是不是在班级内里的几句公开品评，就能让门生感到羞愧？ 当双方当中的一方，拥有对另一方的控制和影响力时，这一方就对另一方拥有了权利。无论门生多么早熟，他们只要还在校园当中，还受制于学校的制度，ta 就肯定会受到老师的影响，老师永世是更握有权利的那一方。 当然，教师掌握权利对教学结果是非常须要的。比如，当老师对门生使用 " 确认 " 的权利时，即赞同和肯定门生的表现，这会让门生有更强的学习动力，在学习时更为自己赋能（Turman et al., 2006）。同样地，有些老师使用了 ta 的一些 " 反社会 " 权利，例如胁迫、羞辱、惩罚门生等，也会对门生的学业发展和心理健康产生负面影响。 在这种权利差别等的底色之上，无论放课后我们处得多像 " 朋侪 "，只要师生这层关系存在，彼此之间照旧很难成为划一的朋侪。 而爱情和交情一样，都很难在权利差别等的关系中真正诞生。 权利差别等 则志愿不建立 那么为什么好像我们总以为，嗯，师生关系中诞生一点爱情，也未尝不可呢？ 实在，不止是师生关系，大量的文艺作品让我们很习惯 " 权利差别等中也能诞生爱情 " 这个说法了。" 霸道总裁爱上我 " 之类的作品都是在形貌这范例的理想。 然而比起在职场、名利场等等地方发生的权势压人的故事，师生恋显得 " 温情 " 得多。大概是得益于人们对老师、教授温良形象的浪漫想象，也得益于学术氛围的美化，让描写师生恋的文艺作品，带上了一层凄美、疼痛的滤镜。 韩国电影《智齿》就讲述了 30 岁的女老师和 17 岁的男高中生相恋的故事。影片很显着地转达了师生恋是 " 不伦的 "，但是又将这种爱恋形容成 " 智齿 " ——失去了会疼痛，存在着又不知道要怎么办。 别的一部英国电影《裂缝》则讲述的是女子学校风情万种的跳水队老师，被高贵优雅的转学少女吸引的故事。这部电影拍得破碎又美丽，女孩纵身跳水的窈窕身影，画出老师那病态又旖旎的心曲。 这些电影都将师生恋形貌得隐忍、迷人，挑拨着观众那寻求刺激的神经。 电影《裂缝》中的老师 Miss G但在现实生活中，很多高校都在明令克制师生恋。 耶鲁大学严禁老师与自己直接授课及督导的门生发生性关系，老师不可以督导任何发生过性关系的门生。老师克制与任何本科生发生性关系，如有违反，老师将受到直接处分。 密歇根大学的政策也严禁教师与学习者之间存在性、浪漫、恋爱和 / 或约会关系，麻省理工学院、宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学和杜克大学都在 2015 年后相应接纳了新的克制教授和门生发生类似关系的政策。 这些政策显示了一种趋势，即高等教育机构正在更加严格地监管师生之间大概出现的不妥关系，另一方面也表现了，门生 " 爱上 " 老师，老师与门生 " 来往 "，并不是极其有数的环境。 由于师生之间的权利差别，在英美法系里，这种关系被称作 SAR（Sex in Authority Relations），即在权利差别等的关系中，权利高位者对弱势的一方举行的带有性意味的打仗。而在美国、英国、加拿大、以色列等，SAR 是一种违法行为（Schneebaum, 2015）。 之所以权利差别等的关系之间的性会被视为高位者的 " 违法 "，这就是因为在这样的关系里，权利下位者的自主权是被剥夺的。换言之，就是我们无法确定权利下位者，在师生关系中的那个门生，是否真的是志愿的。 例如在 2015 年，美国判处了一位女教授安娜 · 斯塔布尔菲尔德（Anna Stubblefield）性侵她的门生德里克 · 约翰逊（Derrick Johnson），她将终身被列入性犯罪者登记册。 固然安娜始终以为他们俩是相爱的，但德里克不但来自弱势的家庭，他还身有残疾，30 岁了才气开始追修业业，这让他 " 必须得到学位 " 的压力非常大。在他的环境下，一旦拒绝和惹怒了老师，结果是他不能蒙受的。 因此，他好像是同意了和老师发生性关系，甚至还创建了恋爱关系，但本质上，他并不是志愿的，他只是害怕无法顺利毕业、得到学位。 安娜 · 斯塔布尔菲尔德被捕这就是为什么在权利差别等的关系中，下位者的 " 志愿 " 不能建立，这时的同意，是一种被迫的同意。 即使老师并没有直接地向门生发出威胁，弱势的一方仍旧有大概会自行脑补不平从指令的结果，从而服从对方的需求。正如学者 Martha Chamallas 说的那样，" 即使上位者没有对不听话、不平从的下位者举行报复的具体意图，仅不对称关系的存在就足以构成吓唬。" 因此，权利差别等下的性打仗是一种权利高位者对弱势一方的性剥削。用权威去勒索性时，即便一开始受害者有退缩和婉拒的意思，但在权利高位者的坚持下，ta 们终极也会出于畏惧感而不甘心地让步。 电影《裂缝》中的场景老师的凝视 .jpg 不过，假如这个人做过我的老师，我们之间的关系就永世如此了吗？ 也不肯定。 权利差别等的关系令人警惕，最重要的部门照旧权利高位者能够对下位者有影响，我可以影响你的升学，可以影响你的前途，等等。但是当高位者不再对下位者有这样的影响力时，下位者就可以拥有更多的自主性。 因此，当门生脱离了这段师生关系，他们也已经得到了自己的社会身份，这时曾经的老师才有大概变成他们可以自主选择的伴侣。 这种自主性并不是靠年龄界定的，而是那些已经脱离差别等的权利关系的人，自己决定的。他们不再认同自己是一个 " 门生 "，他们选择与这位老师在一起，仅仅是因为他们作为一个独立的人，看见了另一个人的闪光点，并成功建构了彼此之间的划一、恭敬、密切和信任。 只有两个人同时都具有了自主性，他们之间才有发生爱情的大概性。 那我就是容易爱上权威 怎么办 ? 假如上位者对下位者是一种剥削，那下位者对上位者的 " 感情 " 又是什么？ 一个比较好明白的部门是，高位者的权威、学识，或是财力、社会职位和成就等，都会成为一种光环，这些光环大概会遮住他们在人格上的缺陷，使得下位者将他们美化，从而产生崇拜、恭敬的情感。 这种情感一旦泛化到私家范畴，下位者很大概就会产生一种痴迷，并将它误以为是爱情。 同时就像上面提到的，由于上位者对我们存在着权利，比如老师 " 确认 " 的权利，我们会尤其关注他们对我们的评价、与我们的互动。这种关注和我们遇见心仪对象时的高度关注很像，我们总是在等待对方的好评、等候对方的互动，长此以往也会产生爱情的错觉。 现实上，这是下位者对上位者发生的移情。 移情是心理咨询室里经常发生的环境，来访者会对咨询师产生猛烈的情感反应，比如崇拜、依恋、爱慕。这通常是因为咨询师的明白、接纳和开导，让来访者把已往对其他人的情感转移到了咨询师的身上，对咨询师产生了不切现实的等待，例如爱情的等待等等。 当然，在咨询室以外，移情也会发生。当我们在迷茫的门生期间，在繁重的课业压力下，老师带温柔和权威而来，对我们举行关心和肯定，我们也有大概对老师发生移情，误以为产生了爱情。 美剧《抚心问诊》中表现的来访者的移情师生关系中的移情，比起其他权利差别等关系中的移情，还有更多一层的意思。 在知识传授的过程中，门生首先需要信任老师，才气打开脑袋去接纳老师所说的东西。而老师的职责不止是教书，还有育人。 在课业之外，有的老师还会主动去关照孩子们的心灵，关心他们的生活，他们的烦恼和快乐，给他们的将来指点迷津。在这个过程中，门生对老师的信任是很多其他关系无法比拟的。 而这种信任当中，无论是知识的传授，照旧心灵的安抚，老师和门生的灵魂是融会在一起的。 品评家乔治 · 斯坦纳（George Steiner）在他的《各人与门徒》中说，" 即便再灵性的教育，也逃不过爱欲的一面。因为教育本质上就是一个灵与肉的连合。" 从这个角度来说，有些人对老师的迷恋，就可以明白了。 电影《智齿》但是，重点在于，当我们处于师生关系等等权利差别等的关系中时，被对方的光环或权利蒙蔽双眼，正如我们前文所说，一旦发生，就不肯定会再受我们的控制了。 因此，我们需要法律和伦理的兜底，来避免伤害的发生。 我国医患伦理中有明确的规定，医护人员克制和患者发生超医患关系外的打仗；对于心理咨询师来说，来访者的移情更是治疗的重中之重。 作为医护、老师或是其他手握权威甚至位高权重的人，应当对自己有严苛的职业操守的要求，面临患者大概门生的求爱，位高者本身就需要搞清楚这些情感的表达不是真的来自爱情，自己更不应该鼓励和回应这样的关系。 就像电视剧《天若有情》中养父面临养女的示爱时的经典回复： 当我们作为权利下风向时，有时很难抗拒对上风向的人的迷恋，尤其是当他们对我们关怀备至、多加赞赏时。这时负起责任的，应该是上风向的人。而对于陷入迷恋的我们自己，则需要更多的时间去冷静，接受对方的拒绝，并去寻找另一个出路。 正如黑格尔所说，" 爱情只能发生在权利划一的生命体之间 "，无论文艺作品如何形貌，现实生活中的 " 师生恋 " 照旧很难被称作一种 " 两情相悦 "。 无论是对老师的迷恋，照旧我们大概会有的一些对其他高位者的迷恋，无论是迷恋学识，照旧迷恋成就，那都和爱情很迢遥。迷恋强者是一个很自然的征象，但真正的爱情，需要我们看见那个光环之下的、实在的人。 而那些被光环包围的人，更应该做配得上这些光环的事，而不是任由光亮晃着别人的眼睛，自己则躲在灯下的阴影里打着龌龊的算盘。 假如你也和我们想得一样，接待 转发 这篇文章给朋侪们看，一起警惕权利关系中大概存在的隐患，避免伤害的发生。 | 
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